Reflexiones sobre lo que has aprendido en este bloque: ¿te has resultado útil el taller de coevaluación?, ¿Has aprendido de/con los otros?. ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?
Vamos allá.
He encontrado este bloque denso, no tanto de contenido, como de tareas a realizar. Quizás también contribuye a esta sensación subjetiva el hecho de que ha pillado por medio las largas vacaciones de Semana Santa (en la Comunidad Valenciana disponemos de 12 días sin cole) y el puente de Mayo, y he tenido que dedicar gran parte de estos días de descanso a completar estas tareas.
A favor diré que las he encontrado muy interesantes y muy prácticas. No me gustan los cursos en los que te imparten una gran cantidad de contenidos y, para comprobar si los has asimilado, te realizan simplemente un cuestionario. Me gusta aplicar lo aprendido. Resolviendo tareas nos demostramos si hemos asimilado todo correctamente o si tenemos que revisar algún punto. Y si tengo que ser evaluada, prefiero que sea en función de esta demostración. Y así es también como me gusta enseñar y evaluar a mis alumnos.
Quería hacer una mención a la co-evaluación. Es algo que pongo en práctica en mis clases al acabar cada unidad didáctica porque conocía (de la teoría) las ventajas que ello conlleva en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, no lo había experimentado como alumna. Y gracias a que hemos tenido que llevar a cabo una evaluación del proyecto flipped de nuestros compañeros, al igual que mis compañeros han evaluado el mio, he podido comprobar estos beneficios en primera persona.
La retroalimentación de otros alumnos del mismo curso me ha dado nuevos puntos de vista muy interesantes así como ideas para mejorar algunos aspectos. Aunque he de decir que a la hora de evaluar yo otros proyectos, en algunos casos me ha surgido la duda de si estaría entendiendo correctamente los criterios de evaluación, y con miedo a cometer alguna injusticia de no ser así.
En resumen, me ha gustado mucho el bloque 3. Muy completo, hace un recorrido por los diferentes aspectos para llevar a cabo un proyecto flipped (incluida la evaluación, con la co-evaluación ya mencionada, pero también hablando de las rúbricas y señalando aplicaciones para generarlas).
Me ha ofrecido, una vez más, un amplio repertorio de aplicaciones TIC para poder utilizar en el aula. Aunque no he podido probarlas todas, lógicamente.
Así que sí, ahora me atrevo a llevar a cabo un proyecto flipped y no dudo de que lo haré el curso que viene.
¡Hasta la próxima entrada!
No hay comentarios:
Publicar un comentario